교수이론을 제대로 이해하자

강의를 잘하기 위해서는 다양한 교수법을 알고 있어야 한다 아무리 좋은 교수법이라고 해도 여러 번 사용하면 학습자들은 내성이 증가하여 좋은 강의라고
생각하지 않는다. 따라서 강의 내용주제에 띠라서 교수법을 변경하는 것이 좋다. 그러나 교수법은 간단한강의 기술만을 가지고 강의에 적용 하다 보면 원하는 만큼 효과를 나오기가 쉽지 않다. 그것은 그 교수 법에 당긴 원리를 고려하지 않고 기술만을 가지고 강의를 하기 때문이다. 따라서 교수법에 대하여 완벽한 구사를 하려면 그 교수법이 탄생하게 된 이론적 배경을 알아야 한다. 교수법의 이론적 배정으로는 크게 3가지로서 행동주의적 교수학습이론, 구성주의적 교수학습이론이 있다

행동주의적 교수-학습관
행동주의는 인간은 학습을 통해 행동의 변화가 나타나는 것으로 학습이 파는 자극에 의하여 인간의 행동이 변화한다고 보았다 이는 학습자를 단순히 외부의 환경 자극에 따라 반응하는 수 동적인 학습자로 보고 강사는 지식과 정보의 일방적 전달자, 학습의 배타적 관리자로 보고 있다 따라서 행동주의적 교수학습관은 강사가 강의의 주도권을 가지고 일방적으로 학습목표를 학습자들의 의사와는 관계 없이 설정，진술하고 목표 성취에 필요한 자극과 이에 따른 반응 그리고 강화를 활용해 학습이 이루어지도록 하고 있다. 이처럼 교수학습의 주도권은 강사에게 주어짐으로 강사는 학습효과를 극대화 하기 위해 다양한 외형적 강의 전략을 동원하게 된다 강의평가 역시 행동목표에 근거한 준거 지향 평가에 따라 객관식 평가 위주로 이루어진다.