▲ 백순근 한국교육개발원장은 한국의 글로벌 교육 발전을 위해
‘배려와 나눔의 정신을 지닌 품격 있고 창의적인 글로벌 인재를 육성한다’를 비전으로 삼고 있다.
글로벌 교육은 더 이상 선택이 아닌 필수다. 하지만 한국의 글로벌 교육은 여전히 갈지자를 그리고 있다. 이제 외국어를 잘하는 정도로 그치는 문제가 아니다. 더 이상 토익이나 토플, 유학 경험이 글로벌 역량을 대변해주지 못한다. 이제는 세계 어디에 가도 뒤처지지 않을 인성과 능력, 창의성이 필요하다. 이는 HRD가 빠르게 변화하는 이유기도 하다. 교육은 HRD의 밑거름이 되는 중요한 요소다. 그렇다면 한국교육은 어떤 방향으로 가야하는가. 서울대학교 입학본부장을 거쳐 2012년 12월부터 굵직굵직한 국내외 연구사업들을 진두지휘하고 있는 백순근 한국교육개발원장을 만나 그 이야기를 들어봤다.
백순근 한국교육개발원장은 2012년 12월 취임 이후 바쁜 나날을 보내고 있다. 자율학기제 정착과 대학 체제혁신 및 경쟁력 강화를 지원하는 것은 물론, 한국교육의 혁신사례를 외국과 공유하기 위해 UNESCO와 APEC, 세계은행 등 국제기구들과 대규모 국제행사를 개최해 오고 있다. 특히, 올해 11월 서울에서 열린 ‘한국·세계은행 교육혁신 심포지엄’과 내년 5월에 인천 송도에서 열리는 ‘2015 세계교육포럼’은 한국교육개발원의 글로벌 교육 사업에 큰 분기점이 될 전망이다.
전 세계 용들이 모여사는 글로벌 교육의 장 만든다
박근혜 정부는 출범 초기에 비전으로 제시했던 ‘행복교육과 창의인재 양성’을 위해 ▲꿈과 끼를 키우는 학교교육 정상화 ▲고른 교육기회 보장을 위한 교육비 부담 경감 ▲미래인재 양성을 위한 능력중심사회 기반 구축 등 3개 전략을 적극 추진하고 있다. 백순근 원장은 정부의 교육 정책이 성공하기 위해서는 교육혁신이 필요하다고 역설했다. 개인 위주의 심리학적 교육에서 공동체 위주로 학습 생태계를 구축해야 한다는 주장이다.
“산업화시대는 공부를 잘하고 못하고는 개인 역량의 문제일 뿐이라는 훈리학적 개인 위주 교육이었습니다. 하지만 정보화와 창조경제 시대는 서비스업이 주요 산업으로 자리 잡으면서 개인이 아닌 네트워크가 중요해지고 있습니다. 이제 공동체가 함께하는 생태학적 교육이 필요합니다.”
생태학적 접근이란 무엇을 뜻하는 걸까? 백 원장은 이를 ‘개천에서 용이 나는 사회’가 아니라 ‘전 세계의 용들이 모여 사는 개천’을 만드는 것에 비유하며, 철저하게 자기 자신만의 성공을 목적으로 하는 경쟁 중심 사회는 결국 교육 사회 전체를 망가뜨리는 지름길이 될 수 있다고 설명했다. 따라서 이보다 교육 시스템을 개혁하고 교육사회의 풍토를 바꿔서 국내외 인재들이 함께 어우러질 수 있는 장을 만들자는 것이 백 원장의 생각이다. 교육의 범위를 지역이나 국가에만 한정시키는 것이 아니라 글로벌 관점에서 교육 목표와 체계를 수립하는데 중점이 둬야 한다는 것이다.
“한국교육개발원의 미션은 ‘배려와 나눔의 정신을 지닌 품격 있고 창의적인 글로벌 인재를 육성해야 한다’ 입니다. 이제는 가족이나 지역, 국가에 대한 충성을 넘어서 상호존중과 배려, 봉사, 나눔, 열린 대화로 나아가는 인성교육이 필요합니다. 이는 지나치게 격식을 따지고 수직적인 관계에서 벗어나 좀 더 열려있고 수평적인 관계를 지향할 때 가능한 일일 겁니다.”
세계와 소통해야 교육 바뀐다
최근 우리나라는 다양한 글로벌 행사들을 유치하고, 한국인이 주요 국제기관 요직을 맡는 등 전 세계와 소통할 수 있는 좋은 기회를 얻고 있다. 특히 세계 교육올림픽이라고 일컫는 ‘2015 세계교육포럼’은 백 원장이 가장 신경 쓰고 있는 행사 가운데 하나다.
“‘2015 세계교육포럼’은 UNESCO가 15년 만에 개최하는 행사로 195개국에서 국가 수반, 교육부 장관, 석학, 전문가 등 약 2,000명이 참석할 예정입니다. 이번 포럼은 글로벌 교육을 선도하는 한국형 교육시스템을 전 세계에 알릴 계기가 될 것이라 봅니다.”
이를 위해 한국교육개발원은 기존 20개국 28개 해외 연구기관과의 MOU 체결 및 연구사업활동 외에 글로벌교육연구본부를 만들어 유수한 국제기구 및 주요 국가의 연구기관들과 공동연구를 확대, 추진하고 있다. 최근에는 중동지역이나 아프리카, 중남미 교육기관들과도 협력을 유지하고 있다. 백 원장은 지난 10월 UAE 대통령이 후원하고 ‘칼리파교육상위원회’가 주최하는 ‘제1회 칼리파 교육상 국제회의’에 초청돼 주제발표를 하기도 했다. 또한 교육 통계에 관여하면서 국내교육 통계와 OECD 교육통계에 근거해서 정책을 제안하거나 데이터 기반 연구를 활성화시키고 있다.
▲ 백순근 한국교육개발원장이 지난 11월 서울에서 열린 ‘한국·세계은행 교육혁신 심포지엄’에서 기조연설을 하고 있다.
글로벌 교육을 리딩하는 싱크탱크로 거듭난다
“한국교육 발전의 핵심 요소는 크게 세 가지로 볼 수 있습니다. 오바마 미국대통령도 부러워한 높은 교육열과 질 높은 교사 수준, 그리고 국가의 강력한 교육 지도성입니다. 특히 우리나라처럼 교육 이슈가 큰 화두가 돼 늘 혁신을 이루는 나라도 드물 겁니다.”
아닌 게 아니라 국내에는 한국교육과정평가원이나 직업능률개발원, 국가평생교육진흥원, 한국교육방송공사(EBS) 등 교육관련 연구기관들이 많이 개설돼 있고 기관별 추진 사업들도 활성화돼 있다.
이제 한국교육개발원은 글로벌 교육의 싱크탱크가 되기 위해 지구촌으로 기반을 넓히고 있다. 스위스 국제경영개발대학원의 국가경쟁력조사사업이나 OECD의 국제학업성취도평가, 영국 대학평가기관 QS의 세계대학평가 등과 같은 아이템을 발굴해 기관의 미래 성장 동력으로 삼고, 이를 개발·육성할 계획이다.
“올해부터 정부의 교육분야 국정과제와 정책들이 학교현장에 뿌리내리기 시작했습니다. 꿈과 끼를 키워주는 행복한 교육을 만들 수 있도록 해야 합니다. 또한, 교육에 대한 관점을 전환해야만 글로벌 창의인재를 육성할 수 있습니다. 그러기 위해서 한국교육개발원은 한국교육이 세계시민을 육성하는 맞춤형 교육으로 거듭나도록 앞장설 것입니다.”
글 김관모 기자
▶ 백순근 한국교육개발원장
서울대학교 대학원 교육학과 졸업
미국 University of California at Berkeley 교육학과
서울대학교 사범대학 교육학과 교수
유네스코 한국위원회 운영위원
OECD 교육연구혁신센터 운영위원
